霸气整顿校园欺凌： 这才是老师该有的样子丨柚子态度
学生孤立同学，老师霸气整顿。近日，广东的一位班主任老师，因为整顿校园霸凌火了。
事情是这样的。有一名学生因为和同学闹了矛盾，竟鼓动甚至威胁班里其他同学不准和他玩，搞起了集体孤立。班主任老师知道后，没有视而不见，也没有和稀泥，而是果断依规对这名学生做出停课处理，并把家长叫来学校约谈了几个小时，第二天又在课堂上霸气放话：“但凡再出现一例，你试试看！”
这一顿操作，行云流水，霸气侧漏，让人忍不住赞一句：干得漂亮！
中国青少年研究中心的数据显示，32%的中小学生遭受过冷暴力，其中67%的伤害源自语言孤立与社交排斥。相比于肢体暴力，冷暴力造成的是“看不见的伤口”，但它对学生所造成的创伤，往往比显性暴力更深更痛、更持久。
已经有太多沉痛教训。陕西一名初中男生因长期被孤立而选择服药轻生；童星出身的邵一卜因遭遇同学孤立而选择从六楼跳下；江苏一名小学生因被全班孤立患上重度抑郁症.....
按理说，学生在学校长期遭遇集体孤立，老师不可能毫无察觉，可为何悲剧还是一再上演？
核心症结就在于不够重视。曾有受害学生向老师求助，不但没有获得应有的支持，反而得到“一个巴掌拍不响”“从自己身上找原因”的敷衍回应。这种做法，实质上是对校园霸凌的变相鼓励，让受害者陷入更深的绝望。
相比这样的老师，这位班主任老师的雷霆手段就像一股清流，不但给校园霸凌一记重锤，而且给全体同学上了一堂生动的德育课。
让我吃惊的是，竟然还有部分家长提出质疑，认为停课处理的做法太严重了。我想这些人可能没有搞明白，教育的本质是什么，以及好老师应该是什么样的。“师者，所以传道授业解惑也”。教育的首要任务，是培养健全的人格，也就是培育什么样的人的问题。在少上几节课和成为问题少年之间，孰轻孰重？
这位老师的“当头棒喝”，看似严厉，实则慈悲。这不仅是对被孤立学生的温暖守护，也是对施暴少年错误人生航向的及时矫正。当有学生面临集体围攻时，老师必须成为第一道防线，这关乎教育的底线。
那句“我的班不容许任何人搞孤立”的霸气宣言，展现的不是权力的傲慢，而是“我的学生我负责”的担当。这份担当，恰恰让我们看到了教育最本真的模样。
文字、视频/佛山市新闻传媒中心评论员叶小青、实习生任平