省人大代表潘蕾：一片丹心育蓓蕾 扎根幼教砺初心
在咸宁，有这样一位教育工作者，她以满腔的热血和不懈的努力，为咸宁市学前教育描绘出浓墨重彩的一笔。在近2000名“交幼娃”的心中，她是笑靥如花、和蔼可亲的园长妈妈；在幼儿园老师们的口中，她是温柔知性、以身作则的园长姐姐；在家长们眼中，她是专业睿智、能力卓绝的园长老师。她，就是潘蕾。
从幼儿教师到园长，潘蕾28年来逐光而行，深深扎根于幼教一线，以爱育幼；从教育工作者到湖北省人大代表、咸宁市政协委员，她不忘初心、履职尽责，始终践行着“为教育发声，为幼儿护航”的承诺。
从校园到会场
教育实践者的履职转型
清晨7点多的市交通实验幼儿园总园或二园的大门口，总能看到潘蕾的身影。只见她蹲下来与孩子们击掌问好，倾听家长们的心声，随身携带的笔记本上密密麻麻地记录着“怎样缓解新入园幼儿分离焦虑”“科学做好幼小衔接”等民生关切。这种细致入微的观察，成为她作为人大代表履职的“第一手资料库”。
2023年，潘蕾首次当选人大代表时，便意识到身份转变带来的责任：“幼儿园园长关注的是一千多个孩子的成长，而人大代表要思考的是整个教育生态。”
面对当下二孩、三孩家庭的普遍性托育需求，她创造性提出：建立优秀保育员的培养路径，总结省级示范幼儿园的先进管理经验，成立教研联盟体；将2-3岁婴幼儿教育纳入学前教育阶段，由幼儿园统一招生，纳入教育部门统一管理。
对此，她在市交通实验幼儿园试点开设0至3岁示范性托育中心，带领教师研发适龄课程。如今，该园示范性托育中心已接收幼儿近800名，迎接了省、市卫健部门及省政协等多次调研参观并成功在卫健委取得备案证。
在今年的湖北省“两会”上，她再次提出“建立县域教研联盟体”的建议，主张以省级示范园为核心，联动乡镇幼儿园共享资源，促进师资均衡发展。
从建议到实践
学前教育的革新突破
在潘蕾看来，人大代表不能只做问题的发现者，更要成为解决方案的提供者。
城乡学前教育发展不均衡的现状，严重阻碍着学前教育事业的整体进步。对此，潘蕾以实际行动身体力行，深入乡镇幼儿园调研。在走访过程中，她敏锐地察觉到部分乡镇幼儿园教学设备匮乏、图书资源短缺的问题。于是，她迅速行动，积极对接社会各界爱心力量，成功为这些幼儿园募集并捐赠了一批教学设备与图书。
2019年，潘蕾牵头成立咸宁市首家学前教育名师工作室。2022年，由市级名师工作室升级为全市唯一的省级学前教育名师工作室。为切实提升乡镇幼儿园办园水平，潘蕾创新采用“请进来、走进去”的模式，定期开展形式多样的教研活动与教学研讨。一方面，邀请业内专家、优秀教师走进乡镇，带来前沿的教育理念与教学方法；另一方面，工作室成员主动深入乡镇幼儿园，实地了解教学情况，并给予针对性指导。
潘蕾深刻认识到，推动城乡幼儿园交流合作，是实现城乡学前教育均衡发展的关键路径。为此，她积极奔走，组织城区优质幼儿园与乡镇幼儿园“结对帮扶”，促进教育资源共享。
除此之外，担任人大代表以来，潘蕾精心组织城区优质幼儿园教师前往乡镇幼儿园，开展送教、送培、送研活动30余次。
从专业到民生
代表履职的立体延伸
“人大代表的履职半径不应局限在校园。”潘蕾将这种理念转化为实际行动。
潘蕾深知家庭教育对幼有所育的关键意义，她带领团队主动作为，深入到3个街道的29个社区之中，积极搭建与家长沟通的桥梁，开展形式多样的指导活动。
“我们通过定期举办家庭教育讲座、家长沙龙，邀请幼儿教育、保育方面专家走进幼儿园、社区，给家长传授育儿经验。”潘蕾介绍。
在各大社区活动中心，潘蕾团队结合《家庭教育促进法》，精心组织开展家庭教育讲座，深入浅出地为家长们讲解科学育儿知识。
线上，潘蕾团队则充分利用网络平台，开设育儿微讲座和线上课程。线上课程涵盖了幼儿营养搭配、心理发展、行为习惯培养等多个方面，每月定时推送，累计已有上千名家长在线学习。
潘蕾还带领幼儿园巾帼志愿者们成立了湖北省三八红旗手工作室，积极开展社会志愿服务活动。截至目前，她们已成功开展了20余次志愿服务活动，并成功申报两项咸宁市妇联公益项目。
……
潘蕾带着团队奋勇拼搏，当“第十四届全国宋庆龄幼儿教育奖”“湖北省三八红旗手”“湖北省学前教育优秀教师”等荣誉纷至沓来时，她始终保持谦虚谨慎的态度。“荣誉属于咸宁市交通实验幼儿园的每一个人，我只是一个领跑者，我将带领全园教师全力以赴，勇攀幼教高峰，培育时代蓓蕾，创办让人民满意、孩子幸福的幼儿园。”
牢记幼教初心，不忘自身使命。从呵护幼苗的园丁到为民代言的代表，潘蕾以无私奉献、踏实履职诠释着教育的真谛，书写着人大代表的情怀。
咸宁日报记者 焦姣 通讯员 王佳丽
- 本文分类：实时讯息
- 本文标签：幼儿园 咸宁市 学前教育 人大代表 湖北省 乡镇 园长 初心
- 浏览次数：0 次浏览
- 发布日期：2025-04-11 09:26:00
- 本文链接：https://m.qckvzv.cn/news/zXwK1pr0dQ.html